Сегодня хочу поговорить об интеллектуальной готовности ребенка к школе. Это же как раз то, что приходит сейчас на ум каждому, когда мы вообще говорим о первом классе.
Какие там условия в вашей школе? Беглое чтение? Вычитание в столбик? Таблица умножения на зубок?
Так вот, это - требования конкретной школы, и никакого отношения к интеллектуальной готовности они не имеют.
Под этим термином педагоги и психологи понимают (или должны понимать) то, насколько развиты у ребенка произвольное внимание, память, мышление, а также освоена ли знаковая функция сознания.
🔴 Не знаете, что такое знаковая функция? Не волнуйтесь, я тоже не знала, а там всё просто. Рассказываю.
Это когда ваш ребенок может в уме сложить два яблока, которые он съел, и одно, которое осталось, и понять, что всего на тарелке лежало три. И еще и записать это цифрами в тетрадку. Не важно тут двузначные числа используются или вы уже тысячами оперируете, важно, что он ПОНИМАЕТ знаки и что скрывается ЗА этими знаками. Может яблоки перевести в цифры, и наоборот.
🔴 Окей, разобрались. Теперь про опосредованную память.
Опосредованная память - это не когда я слушал радио и запомнил телефон рекламной службы случайно, не знаю, как теперь из головы его выкинуть, а когда я прям сел и решил выучить…ну мамин телефон, например. И выучил.
🔷 Чтобы протестировать ребенка на опосредованную логическую память, можно использовать тест
А. Р. Лурии: дайте ему бумагу и карандаш, объясните, что вы хотите посмотреть, как он умеет помогать себе запоминать слова.
Инструкция такая: «Я тебе буду говорить слова, а ты к каждому из них сделаешь какой-нибудь рисунок, который потом напомнить тебе это слово. Постарайся делать рисунки побыстрее, иначе мы не успеем, потому что слов у нас много. Не нужно, чтобы рисунки были хорошими. Надо только, чтобы они напомнили тебе те слова, которые я буду говорить».
Для запоминания предлагается 10-12 слов, например, грузовик, умная кошка, темный лес, день, веселая игра, мороз, капризный ребенок, хорошая погода, сильный человек, наказание, интересная сказка.
После того, как рисунки сделаны, они забираются у него, а попробовать их воспроизвести можно не раньше, чем через час. При воспроизведении разрешается помогать ребенку наводящими вопросами: здесь была не просто игра, а какая-то игра. Попробуй вспомнить, какая она была?
Получив результат, вы узнаете, как там с памятью у вашего сына или дочки, но это не всё, что расскажет вам тест. На что же еще стоит обратить внимание?
1. Понял ли ребенок задание? Это расскажет, сформирована ли вообще опосредованная память или пока нет.
2. Адекватны ли рисунки, то есть соотносятся ли они с предложенными словами? Проверяем уровень общего умственного развития.
3. Не возникло ли затруднений с предложенными словами? Понял ли он их смысл? Измеряем степень владения обобщающими понятиями.
4. Экономны ли рисунки? То есть схематичное небольшое изображение или это целый сюжет на А4? Это про обобщенность мышления.
Тест непростой. Если возникнут вопросы по интерпретации, обращайтесь!
🔴 Итак, как же развивать все эти мышления, памяти, внимания и прочие навыки, если они еще не сформированы? Да довольно просто, и начинать можно прям с малышкового возраста, постепенно усложняя задания.
🔹Лабиринты в развивающих тетрадках – тренируют внимание и уровень наглядно-схематического мышления, то как ребенок умеет пользоваться схемами, условными обозначениями.
🔹Картинки на поиск отличий – развивает наблюдательность.
🔹Классификация предметов (одежда, посуда, игрушки, мебель, домашние животные и т.д.) – помогает логическому мышлению.
🔹Пересказ текстов, составление рассказов по картинкам – развивает речь и логику.
🔹Игра «Чего не хватает». Ребенок запоминает ряд игрушек, потом он отворачивается, а мы несколько штук прячем или меняем местами. Задача ребенка – понять, что изменилось. Такая игра отлично тренирует зрительную память. Для дошкольника задание должно включать до 10 игрушек за раз, запоминание длится 1-2 минуты, а хороший результат – видеть 3 изменения одновременно.
🔹 Ну и еще немножко практики для самых активных - в фотографиях к посту даю экспресс-тест в картинках на определение готовности к школе. Только напомню, что смотрятся результаты теста не сами по себе оторвано от действительности, а в сочетании с другими тестами и беседой с ребенком.
Ну что, не перегрузила я вас сегодня? Как вам такие занятия для подготовки к школе вместо изучения слогов и столбиков?
Лёля Тарасевич
#что_у_лёли_в_голове
#лёля_про_готовность_к_школе
Какие там условия в вашей школе? Беглое чтение? Вычитание в столбик? Таблица умножения на зубок?
Так вот, это - требования конкретной школы, и никакого отношения к интеллектуальной готовности они не имеют.
Под этим термином педагоги и психологи понимают (или должны понимать) то, насколько развиты у ребенка произвольное внимание, память, мышление, а также освоена ли знаковая функция сознания.
🔴 Не знаете, что такое знаковая функция? Не волнуйтесь, я тоже не знала, а там всё просто. Рассказываю.
Это когда ваш ребенок может в уме сложить два яблока, которые он съел, и одно, которое осталось, и понять, что всего на тарелке лежало три. И еще и записать это цифрами в тетрадку. Не важно тут двузначные числа используются или вы уже тысячами оперируете, важно, что он ПОНИМАЕТ знаки и что скрывается ЗА этими знаками. Может яблоки перевести в цифры, и наоборот.
🔴 Окей, разобрались. Теперь про опосредованную память.
Опосредованная память - это не когда я слушал радио и запомнил телефон рекламной службы случайно, не знаю, как теперь из головы его выкинуть, а когда я прям сел и решил выучить…ну мамин телефон, например. И выучил.
🔷 Чтобы протестировать ребенка на опосредованную логическую память, можно использовать тест
А. Р. Лурии: дайте ему бумагу и карандаш, объясните, что вы хотите посмотреть, как он умеет помогать себе запоминать слова.
Инструкция такая: «Я тебе буду говорить слова, а ты к каждому из них сделаешь какой-нибудь рисунок, который потом напомнить тебе это слово. Постарайся делать рисунки побыстрее, иначе мы не успеем, потому что слов у нас много. Не нужно, чтобы рисунки были хорошими. Надо только, чтобы они напомнили тебе те слова, которые я буду говорить».
Для запоминания предлагается 10-12 слов, например, грузовик, умная кошка, темный лес, день, веселая игра, мороз, капризный ребенок, хорошая погода, сильный человек, наказание, интересная сказка.
После того, как рисунки сделаны, они забираются у него, а попробовать их воспроизвести можно не раньше, чем через час. При воспроизведении разрешается помогать ребенку наводящими вопросами: здесь была не просто игра, а какая-то игра. Попробуй вспомнить, какая она была?
Получив результат, вы узнаете, как там с памятью у вашего сына или дочки, но это не всё, что расскажет вам тест. На что же еще стоит обратить внимание?
1. Понял ли ребенок задание? Это расскажет, сформирована ли вообще опосредованная память или пока нет.
2. Адекватны ли рисунки, то есть соотносятся ли они с предложенными словами? Проверяем уровень общего умственного развития.
3. Не возникло ли затруднений с предложенными словами? Понял ли он их смысл? Измеряем степень владения обобщающими понятиями.
4. Экономны ли рисунки? То есть схематичное небольшое изображение или это целый сюжет на А4? Это про обобщенность мышления.
Тест непростой. Если возникнут вопросы по интерпретации, обращайтесь!
🔴 Итак, как же развивать все эти мышления, памяти, внимания и прочие навыки, если они еще не сформированы? Да довольно просто, и начинать можно прям с малышкового возраста, постепенно усложняя задания.
🔹Лабиринты в развивающих тетрадках – тренируют внимание и уровень наглядно-схематического мышления, то как ребенок умеет пользоваться схемами, условными обозначениями.
🔹Картинки на поиск отличий – развивает наблюдательность.
🔹Классификация предметов (одежда, посуда, игрушки, мебель, домашние животные и т.д.) – помогает логическому мышлению.
🔹Пересказ текстов, составление рассказов по картинкам – развивает речь и логику.
🔹Игра «Чего не хватает». Ребенок запоминает ряд игрушек, потом он отворачивается, а мы несколько штук прячем или меняем местами. Задача ребенка – понять, что изменилось. Такая игра отлично тренирует зрительную память. Для дошкольника задание должно включать до 10 игрушек за раз, запоминание длится 1-2 минуты, а хороший результат – видеть 3 изменения одновременно.
🔹 Ну и еще немножко практики для самых активных - в фотографиях к посту даю экспресс-тест в картинках на определение готовности к школе. Только напомню, что смотрятся результаты теста не сами по себе оторвано от действительности, а в сочетании с другими тестами и беседой с ребенком.
Ну что, не перегрузила я вас сегодня? Как вам такие занятия для подготовки к школе вместо изучения слогов и столбиков?
Лёля Тарасевич
#что_у_лёли_в_голове
#лёля_про_готовность_к_школе